Page 12 - Rapport d'activité INJS 2024

CTPOM

Contrat tripartite pluriannuel d’objectifs et de moyens

Le contrat tripartite pluriannuel d’objectifs et de moyens a été signé le 13 décembre 2024, pour 5 ans. Il
constitue le jalon convenu avec l’ARS et la DGCS concernant le devenir de l’INJS et comprend 11 fiches-
actions :
 n° 1 : Adapter/Organiser l’accueil et l’accompagnement des jeunes avec troubles associés et à besoins
très particuliers
 n° 2 : Rendre efficients les accompagnements sur les dispositifs inclusifs en UEE et en SSEFS
 n° 3 : Créer un pôle ressource, d’appui et d’expertise surdité régional – Déployer les actions du pôle
sensoriel 47
 n° 4 : Repenser l’accompagnement précoce en lien
avec les partenaires du territoire
 n°5 : Garantir l’après-INJS : accompagnement en
amont et en aval de la sortie du jeune
 n°6 : Développer l’offre en direction des familles dans
l’accompagnement et dans l’implication à la vie
institutionnelle
 n°7 : Développer et structurer le parcours soins
 n°8 : Développer et sécuriser le système
d’information
 n°9 : Pérenniser et valoriser le patrimoine de l’INJS de Bordeaux : définir et mettre en œuvre un schéma
directeur immobilier
 n°10 : Améliorer la performance RSE de l’INJS de Bordeaux
 n° 11 : Plan de redressement et sécurisation de la trajectoire budgétaire et financière

PLAN D’ACTIONS

Le contexte en 2024 a pesé sur l’INJS de Bordeaux et a été pour tous source d’interrogations. Nous étions
convenus, plutôt que de choisir la passivité et l’attentisme, d’établir un plan d’actions pour une mise en
œuvre à la rentrée 2024-2025 et ce, en vue d’ajuster notre offre d’accompagnement et de pérenniser
l’activité de l’institut au profit des jeunes sourds accueillis, d’anticiper et de s’adapter sur les lignes d’horizon
quelque peu mouvantes.

4 thématiques pour 4 ateliers de travail ont eu lieu entre janvier et avril 2024 :
 Scolarisation inclusive collective : regroupement des jeunes sourds et notamment la question du devenir
des UEE compte-tenu du déploiement du PEJS
 Accompagnement des jeunes à besoins particuliers : quels moyens pour quels besoins dans une
dimension plus inclusive ?
 Scolarisation inclusive individuelle : repenser les actions d’accompagnement du SSEFS, là aussi, quels
types d’intervention compte-tenu des besoins, auprès des jeunes et/ou auprès du milieu d’accueil ?
 Préparation des jeunes pour l’après : quelles actions en amont nourries par une démarche
d’autodétermination permettant l’autonomie des jeunes à leur sortie de l’institut ? Cette réflexion
implique aussi de redéfinir le rôle du service de suite.

Ces ateliers de travail se poursuivent sur l’année 2024/2025 en vue des mises en œuvre de ce plan d’actions
validé par le conseil d’administration en juin 2024.

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