Les équipes
Le pôle pédago-éducatif
Répartis en étapes-parcours, par tranches d’âge des jeunes, les professionnels du pôle pédago-éducatif assurent l’enseignement, l’éducation, le soutien, favorisent la communication, la parole et le langage auprès des jeunes sourds ou malentendants.
Les professeurs spécialisés
Les professeurs spécialisés sont titulaires du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement des jeunes sourds (CAPEJS).
Ils interviennent en :
- Milieu ordinaire (SSEFS) en co-enseignement auprès des enseignants de l’Éducation nationale, en étayage pédagogique sur des temps spécifiques auprès des jeunes sourds,
- Classes spécialisées délocalisées, de la petite section de maternelle jusqu’à la 3è (UEE),
- Classes spécialisées (UEI) à l’INJS pour le parcours professionnel et pré-professionnel et pour l’obtention du CFG, d’une RAE et/ou d’un CAP.
La scolarité du jeune est adaptée à ses capacités d’apprentissage, son degré de surdité, son mode de communication. Les cours suivent les instructions et programmes de l’Éducation nationale. Chaque jeune est suivi par un enseignant référent, garant de son projet individuel d’accompagnement (PIA).
Les éducateurs spécialisés
Les éducateurs spécialisés sont titulaires du diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES).
Ils interviennent auprès des jeunes :
- En inclusion individuelle en milieu ordinaire (SSEFS),
- En classes délocalisées en milieu ordinaire (UEE),
- A l’INJS en classes spécialisées (UEI) pour le parcours professionnel et pré-professionnel,
- En semaine à l’internat, auprès des jeunes hébergés,
- Sur le dispositif Oxygène et le pôle d’insertion socio-professionelle.
L’éducateur spécialisée accompagne individuellement chaque jeune, en lien avec sa famille et tous les autres intervenants qui suivent le jeune. Il soutient le jeune dans son parcours personnel.
L’éducateur est présent auprès du jeune pour faciliter ses conditions d’apprentissage et ses relations avec son environnement, favoriser sa prise d’autonomie et sa socialisation.
Chaque jeune est suivi par un éducateur référent, garant de son projet individuel d’accompagnement (PIA).
Les codeuses LfPC
Le codeur ou la codeuse en LfPC (Langue française parlée complétée) intervient auprès des personnes sourdes et malentendantes, afin d’adapter et de transmettre les messages oraux en langue française à l’aide d’un code gestuel.
Au sein de l’INJS, ils interviennent principalement auprès des jeunes en inclusion individuelle en milieu ordinaire, de la maternelle au lycée, dans des situations de communication rendant la lecture labiale difficile voire impossible.
Ils permettent :
- D’accompagner le jeune déficient auditif dans ses apprentissages et favoriser son autonomie et son inclusion grâce à la maîtrise individuelle de la langue française orale et écrite par la LfPC. Ils sont ainsi codeurs-accompagnateurs pour les jeunes élèves.
- De transmettre tous les messages oraux en langue française à l’aide de la LfPC et d’en garantir une réception optimale. Ils deviennent alors codeurs-transmetteurs pour les plus grands.
Composants de l’équipe pédagogique spécialisée, ils assurent le lien avec l’équipe pédagogique d’accueil et les parents.
L'animateur
L’animateur exerce auprès des adolescents accompagnés en UEI et ce compte-tenu de leurs profils à besoins particuliers.
Il est sollicité pour :
- Organiser et animer des activités ludiques dans le but de leur proposer des activités éducatives ou récréatives adaptées à leurs besoins.
- Apporter protection et sécurité dans une relation de proximité et de confiance avec les jeunes en besoin de sortir du groupe-classe et de bénéficier d’un temps de répit et de respiration.
- Contribuer à faire baisser la pression auprès du jeune, lui redonner apaisement et confiance avant d’envisager un retour du jeune au sein de son groupe.
L’animateur travaille avec un éducateur spécialisé dans un espace dédié appelé Espace O2 ou Oxygène. Il collabore par ailleurs avec le documentaliste-médiateur pour proposer des activités de découvertes documentaire ou de consultation d’actualités accessibles. Formé à des techniques d’apaisement, l’animateur peut proposer en groupe ou en individuel des séances de respirologie (exercices simples permettant de réduire le stress et l’anxiété, favoriser la concentration et la clarté mentale).
Le documentaliste-médiateur culturel
Le documentaliste-médiateur culturel gère le centre de documentation et d’information (CDI) au sein de l’INJS. Ses missions consistent à :
- Classer et catégoriser la documentation par indexation et catalogage des ouvrages entrants. Il assure la gestion de l’espace et du rangement documentaire
- Mettre à disposition de la documentation auprès des professionnels, des élèves, des parents, et sur demande auprès des personnes extérieures à l’institut
- Accueillir et/ou orienter le public (professionnels, élèves et personnes extérieures) dans la démarche de recherche
- Conduire des animations culturelles, proposer des activités de découvertes éducatives et/ou ludiques, de consultation de l’actualité à destination du public accompagné
- Assurer et diffuser une veille documentaire sur toutes les questions relatives à la surdité
- Gérer les demandes de manuels et de fournitures scolaires
Il s’associe aux professeurs pour organiser avec eux des activités pédago-éducatives à destination des jeunes accueillis comme par exemple par la préparation et la mise en place d’une exposition sur un thème étudié en classe.
Le pôle médico-psychologique
Le médecin généraliste
Le médecin généraliste :
- se mobilise autour de la santé physique et psychique du jeune,
- pratique la médecine de prévention auprès des jeunes de l’INJS hors SSEFS 33 et 47,
- fait le lien avec le médecin traitant, les services médicaux et les parents,
- rédige les certificats médicaux nécessaires à la prise en charge des jeunes.
L'infirmière
L’infirmière :
- accueille les jeunes pour tout problème de santé,
- participe à la surveillance, au maintien, au suivi et au rétablissement de la santé des jeunes, en coordination avec le médecin de l’établissement,
- gère les situations d’urgence médicale,
- réalise des actions de prévention en collaboration avec les éducateurs et les professeurs,
- travaille en pluridisciplinarité pour la prise en charge globale du jeune,
- assure un contact privilégié avec les médecins et infirmiers scolaires pour les jeunes inscrits en milieu ordinaire.
Les psychologues
Les psychologues :
- accueillent et accompagnent les personnes dans le respect de leur liberté, de leur autonomie et de leur intimité,
- effectuent des bilans, des suivis individuels et collectifs, animent des ateliers thérapeutiques en étroite collaboration avec l’infirmière et le médecin, dans le but de prendre en charge le jeune dans sa globalité et en étroite collaboration avec les équipes pédago-éducatives.
Les psychomotriciennes
Les psychomotriciennes assurent des bilans psychomoteurs, des suivis individuels (rééducation des désordres psychomoteurs ou accompagnement à la maturation) et/ou en groupe, en étroite collaboration avec les équipes pluridisciplinaires (image corporelle, relaxation, contes, relation à l’autre, socialisation).
Elles participent aux différentes réunions institutionnelles pour apporter leur éclairage sur le développement du jeune et les difficultés qu’il peut rencontrer.
L'assistante sociale
L’assistante sociale est à l’écoute des jeunes et des familles pour les accompagner autour de différentes thématiques :
- Formalités administratives (Relations avec la MDPH, accès aux droits, orientations et aides financières),
- Soutien psycho-social (Difficultés familiales, relations parents/enfants),
- Orientation et mise en lien avec des interlocuteurs appropriés (MDSI, Sécurité sociale),
- Écoute active pour faire le point sur des questionnements familiaux, sociaux, éducatifs.
Les services supports
Des gestionnaires viennent soutenir les actions des professionnels pédago-éducatifs et médico-psychologiques : personnel ressources humaines, achats et finances, personnel technique, hygiène et sécurité, agents d’entretien et d’accueil, secrétaires,…
Ces services assurent le bon fonctionnement de l’établissement au quotidien.