Actions de recherche
L’article 2 du décret n° 74-355 du 26 avril 1974 relatif à l’organisation et au régime administratif et financier des instituts nationaux de jeunes sourds et de jeunes aveugles note, parmi les missions de ces instituts, la participation à la recherche (Lien).
En effet, les INJS sont un lieu particulièrement intéressant de réflexion sur la pédagogie adaptée aux jeunes sourds ou malentendants, et d’expérimentation de méthodes et outils correspondants.
En mai 2018 est paru le rapport : « Scénarios d’évolution des instituts nationaux des jeunes sourds et des jeunes aveugles », co-écrit par F.Carayon et T.Leconte (IGAS), P-R.Ambrogi (IGAENR), R.Ferreira de Oliveira et G.Pétreault (IGEN) – http://www.igas.gouv.fr/. Ce rapport souligne l’importance de la recherche pour l’avenir de la scolarisation des jeunes sourds.
A l’INJS de Bordeaux, cette mission de recherche s’incarne à plusieurs niveaux :
- Au niveau individuel, les professeurs et éducateurs de l’Institut consacrent une partie de leur temps à l’élaboration de programmes et instruments pédagogiques en fonction des élèves qui leur sont confiés.
- En groupes, ces professeurs et éducateurs partagent ces réflexions selon les différentes méthodes proposées. Ainsi, un « pôle parole » regroupe des professeurs réfléchissant à l’oralisation, tandis qu’un « pôle LSF » réunit ceux qui s’engagent dans la voie bilingue.
- Des thèmes de recherche complémentaires rassemblent les professionnels intéressés. Ainsi, un groupe de recherche s’est constitué autour de la linguistique de la langue des signes. Il réunit des professionnels sourds et entendants de l’Institut, et travaille en partenariat avec des enseignants de/en langue des signes d’autres établissements ou associations. Il s’engage également dans un partenariat avec l’Université Bordeaux Montaigne qui a ouvert différentes formations sur la langue des signes.
Projet de recherche-action DINCLUES
L’INJS de Bordeaux est partenaire du projet de recherche DINCLUES, porté par le CESDA, le laboratoire Cultures-Education-Sociétés (LACES) de l’Université de Bordeaux. Cette recherche-action collaborative vise à comprendre la dynamique inclusive à l’œuvre dans des dispositifs d’accompagnement dédiés aux élèves déficients auditifs (DA) avec ou sans troubles associés, et déterminer collectivement les actions nécessaires à mettre en œuvre pour que ces dispositifs deviennent plus inclusifs en étant conçus et promus par les personnes concernées. La fin de cette étude est prévue dans le courant 2027.
Projet de recherche appliquée Sign To Kids
Financé par l’ANR (Agence nationale de la recherche), le projet de recherche Sign to Kids initié en 2021, puis prolongé jusqu’en 2027 a pour but d’améliorer l’inclusion des enfants sourds dans le monde de l’éducation en facilitant l’apprentissage coordonné de la LSF et du français écrit. Il s’agit par ailleurs de concevoir et développer des outils numériques et pédagogiques permettant de répondre à cet enjeu de facilitation des apprentissages des langues en présence. L’université de Rennes, de Paris-Nanterre, les laboratoires Modyco, IRISA ont associé les INJS de Bordeaux et de Paris pour participer à cette recherche et mettre en phases de tests les différents outils numériques élaborés.
Etude sur le management des équipes mixtes sourds-entendants
La commission emploi, inclusion diversité de la FISAF porte un projet collaboratif intitulé « Équipes mixtes sourds-entendants, quel management, pour quels enjeux ? » qui a mobilisé 30 collaborateurs en 2024 ainsi que 21 directeurs et encadrants d’équipes. Ces travaux ont montré l’importance d’une communication pensée pour les entendants et les sourds, d’éléments structurels comme la charte d’établissement, un programme de formation bien établi, des entretiens annuels et un processus d’intégration. La valorisation de compétences comme celle de savoir communiquer avec une personne sans avoir de langue commune et l’identification des obstacles et facilitateurs d’une collaboration inclusive se sont également révélés précieux. Ce travail devrait aboutir prochainement à la production d’un kit de sensibilisation sur le management en équipe mixte et une formation inscrite au catalogue 2026. Les chefs de service et professionnels, sourds et entendants, ont activement participé en 2024 aux ateliers d’échanges organisés par cette étude.