Les outils d'accessibilité

 

INJS de
Bordeaux

Aménagement des épreuves d'examens

Le temps majoré et les pauses

Les candidats peuvent bénéficier, pendant une ou plusieurs épreuves d’un examen écrit, oral ou pratique, d’un temps majoré et des pauses.

Le temps majoré (tiers-temps) compense une perte de temps globale qui peut être causée par la lenteur du candidat, la contrainte liée à un autre aménagement ou une fatigabilité.

La pause avec temps compensatoire est d’une durée variable au regard des besoins du candidat. Elle est exceptionnelle et répond à un besoin précis empêchant matériellement le candidat de travailler (Contrôle biologique, soins, nécessité de se déplacer, de sortir, de se restaurer, etc.). Elle ne peut excéder le tiers du temps prévu pour chaque épreuve.

Le temps majoré et la pause avec temps compensatoire sont cumulables.

Les locaux et l'installation de la salle

Éclairage de la salle

Cet aménagement peut être demandé pour des candidats avec des problèmes de vue ou des candidats sujets à des crises d’épilepsie, des migraines, la lumière pouvant influer sur les crises.

Salle à faible effectif

Cet aménagement ne peut être mis en place que si la configuration des locaux le permet.

Poste de travail ou mobilier adapté

La demande d’aménagement du poste de travail ou d’un mobilier adapté est faite par le candidat ou sa famille, avec l’appui d’un professionnel de santé. Il peut s’agir d’une chaise ergonomique, d’une table haute, d’un plan incliné, etc. Le candidat est invité à apporter son propre matériel, adapté à ses besoins.

Ces aménagements sont à préciser en point 3 du formulaire de demande d’aménagement des épreuves.

Aides techniques

Utilisation d’un ordinateur ou d’une tablette

Ces aides techniques sont attribuées aux candidats pour répondre à un besoin d’accessibilité.

L’ordinateur ou la tablette doivent être vidés de la totalité des dossiers, fichiers ou logiciels non requis par l’épreuve. Le candidat est informé que son matériel sera contrôlé. Les fonctions de communication sans fil (Wi-Fi, Bluetooth) doivent être désactivées. Le correcteur d’orthographe est interdit pour les épreuves destinées à évaluer la compétence en orthographe du candidat. Il peut être demandé au candidat de se munit d’une clé USB pour sauvegarder son travail. Les logiciels utilisés en classe sont autorisés à l’examen.

Matériel spécifique

La demande d’aménagement du poste de travail ou d’un mobilier adapté est faite par le candidat ou sa famille, avec l’appui d’un professionnel de santé. Il peut s’agir d’une lampe, une balle anti-stress, un casque anti-bruit non connecté, une loupe, etc. Le candidat est invité à apporter son propre matériel, adapté à ses besoins.

Le candidat diabétique est autorisé à utiliser son téléphone portable pour le contrôle de sa glycémie, après contrôle préalablement de l’appareil. Le candidat daltonien est autorisé à utiliser des crayons étiquetés avec le nom ds couleurs.

Ces aménagements sont à préciser en point 4 du formulaire de demande d’aménagement des épreuves.

Mise en forme des sujets

Sur les sujets papier adaptés, seules les polices Arial 16 et 20 sont autorisées. Il est important de respecter la taille et la police de caractères utilisés tout au long de l’année par le candidat pour ne pas le mettre en difficulté.

Un sujet numérique avec la fonction zoom de l’affichage, peut être demandé par le candidat. Les sujets numériques sont alors fournis sur une clé USB.

Aides humaines

Le recours à l’aide humaine répond à un besoin pédagogique auquel ne peut répondre aucune autre modalité d’aménagement (aide technique, numérique, majoration du temps, etc.). Le candidat doit y être habitué pour qu’elle soit adaptée à son besoin.

Le secrétaire-lecteur est présent auprès du candidat pour lire. Son rôle se limite à l’énoncé du sujet ou de la consigne écrite. Son rôle se limite à l’énoncé du sujet ou de la consigne écrite, sans commentaires ni explications complémentaires.

Le secrétaire-scripteur est présent auprès du candidat pour écrire. Il ne doit en aucun cas expliquer ou donner des informations au candidat. Son rôle se limite à la transcription écrite, sous la dictée du candidat, du travail produit par le candidat, sans correction de la syntaxe ou de la grammaire, sans modification du choix lexical du candidat.

Le rôle de l’assistant consiste à :

  • Reformuler une consigne,
  • Décrire une représentation iconographique,
  • Séquencer une consigne complexe,
  • Expliciter un sens second ou métaphorique,
  • Séquencer le temps,
  • Recentrer le candidat,
  • Gérer les doubles tâches et l’impulsivité,
  • Rassurer le candidat.

Ces aménagements sont à préciser en point 7 du formulaire de demande d’aménagement des épreuves.

Adaptations et dispenses

Le passage en priorité à l’oral peut être accordé à un candidat inscrit dans les troubles du spectre de l’autisme (TSA) ou un candidat bénéficiant d’un PAI pour refus scolaire anxieux ou autres situations de santé particulières.

La non prise en compte de la qualité rédactionnelle ou de l’orthographe peut s’appliquer en dehors des épreuves visant à évaluer le candidat en orthographe. Cet aménagement ne peut s’appliquer pour le brevet de technicien supérieur (BTS).

Les dispenses et/ou adaptations d’épreuves sont accordées sur demande dans le formulaire d’aménagement des épreuves, dans certains cas mentionnés en annexe de ce formulaire.

Les familles et/ou le candidat doivent se rapprocher du chef d’établissement pour connaître les possibilités d’étalement du passage des épreuves en fonction de ses besoins.

Pour les élèves ayant échoué à l’examen, le chef d’établissement est également la personne ressource pour connaître les possibilités de conservation des notes sur 5 ans, sauf pour les épreuves du diplôme national du Brevet.

Pour plus d’informations, consultez :