Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche

Parmi les derniers rapports de l’Inspection générale :

– Pratique de l’informatique aux cycles 3 et 4

Le rapport propose un état des lieux des pratiques pédagogiques aux cycles 3 et 4, de leur contribution au développement de la pensée informatique chez les élèves, mais aussi de la formation des cadres et des enseignants. Il présente aussi la situation de la France par rapport aux autres pays européens concernant l’enseignement de l’informatique dans la scolarité obligatoire.

https://www.education.gouv.fr/pratique-de-l-informatique-aux-cycles-3-et-4-344254

– Appropriation des évaluations nationales de CP, CE1 et sixième dans le pilotage des circonscriptions du premier degré

À partir d’une étude conduite sur 103 circonscriptions, ce rapport analyse les modalités actuelles du pilotage exercé par l’inspecteur du premier degré et son équipe. Il interroge la façon dont la mise en place des évaluations nationales depuis 2017 et, de façon plus générale, la priorité donnée aux enseignements fondamentaux, ont renforcé le pilotage pédagogique de l’IEN.

https://www.education.gouv.fr/appropriation-des-evaluations-nationales-de-cp-ce1-et-sixieme-dans-le-pilotage-des-circonscriptions-344245

– Les pratiques collaboratives au service des apprentissages

Même si les pratiques collaboratives sont moins répandues en France que dans les autres pays de l’OCDE, elles se développent aujourd’hui à tous les échelons du système scolaire français, entre les élèves et entre les différents acteurs. Elles visent, directement ou indirectement, l’amélioration de la qualité des apprentissages.

https://www.education.gouv.fr/les-pratiques-collaboratives-au-service-des-apprentissages-344236

– La scolarisation des enfants en situation de handicap

Le rapport d’inspection générale analyse l’évolution de la demande d’accompagnement humain pour la scolarisation des élèves en situation de handicap (ESH) en milieu ordinaire dans l’enseignement public et privé sous contrat, en vue de disposer d’une vision prospective des besoins à venir.

https://www.education.gouv.fr/la-scolarisation-des-enfants-en-situation-de-handicap-343648