Le choc des savoirs
Lors de son discours de la Bibliothèque nationale de France, le 5 octobre 2023, Gabriel Attal, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a annoncé sa volonté de mettre en œuvre un Choc des savoirs pour élever le niveau de l’école.
Plan de l’intervention :
Axe 1 : Mieux soutenir les professeurs pour mener la bataille des savoirs
À partir de la rentrée 2024 – Des programmes articulés autour d’objectifs annuels.
À partir de la rentrée 2024 – Les programmes de mathématiques aborderont plus tôt les fractions et les nombres décimaux en favorisant une approche concrète et imagée (« méthode de Singapour »).
Rentrée 2025 – Des programmes de langues plus précis pour un enrichissement linguistique, historique et culturel.
Rentrée 2025 – Un socle commun réorganisé autour de compétences disciplinaires, de compétences psychosociales et de repères de culture générale.
À partir de la rentrée 2024 – Des manuels labellisés, obligatoires en mathématiques et en français dans le 1er degré.
À partir de la rentrée 2024 – Financer l’achat des manuels en mathématiques et lecture au CP et au CE1 afin que tous les élèves et leur professeur en soient dotés.
- Des programmes articulés autour d’objectifs annuels et ancrés dans des pratiques pédagogiques efficaces
- Les programmes de mathématiques aborderont plus tôt les fractions et les nombres décimaux en favorisant une approche concrète et imagée
- Des programmes de langues plus précis pour un enrichissement linguistique, historique et culturel
- Un socle commun réorganisé autour de compétences disciplinaires, psychosociales et de repères de culture générale
- Des manuels labellisés obligatoires en mathématiques et en français dans le premier degré et co-financés par l’état au CP
Axe 2 : Adapter l’organisation des enseignements aux besoins de chaque élève
À partir de la rentrée 2024 – Organiser les cours de mathématiques et de français en groupes de niveaux flexibles tout au long du collège, avec des effectifs réduits à une quinzaine d’élèves pour les groupes les plus fragiles .
Rentrée 2024 – Généraliser le « 8 h – 18 h » à tous les collèges de REP et REP+ avec de l’aide aux devoirs, de l’enseignement artistique et culturel et de l’éducation physique et sportive.
Rentrée 2024 – Renforcer substantiellement le volume horaire des enseignements généraux en terminale professionnelle.
Rentrée 2024 – Enseigner les mathématiques et le français en 2de et en 1re professionnelles en groupes à effectifs réduits.
Rentrée 2024 – Généraliser à tous les élèves de 2de l’usage de l’intelligence artificielle pour personnaliser les exercices à la maison en mathématiques et en français.
Expérimentation à la rentrée 2024 – Expérimenter un renforcement dans certaines disciplines pour les élèves en très grande difficulté en 6e et en 5e.
- L’organisation de groupes de niveaux flexibles en mathématiques et en français tout au long du collège
- Faire du collège un lieu qui accueille, qui protège et qui élève
- Renforcer le volume horaire des enseignements généraux au lycée professionnel et dispenser une partie des enseignements de mathématiques et de français en seconde et en première professionnelles en groupes à effectifs réduits
- Un usage raisonné du numérique et de l’intelligence artificielle pour personnaliser les apprentissages et individualiser la progression des élèves
- Un renforcement dans certaines disciplines pour les élèves en très grande difficulté
Axe 3 : Rehausser le niveau d’exigence et d’ambition pour tous les élèves
Supprimer les correctifs académiques des notes au brevet et au baccalauréat – Session 2024
Refondre le contrôle continu pour le brevet : ce sont les notes qui compteront (pour 40 % de la note finale et 60 % pour les notes d’examens) et non plus les tranches de compétences – Session 2025
Le brevet deviendra obligatoire pour passer directement en 2de : les élèves qui n’auront pas le brevet seront scolarisés en « prépa-lycée » pendant un an – Rentrée 2025
Des mentions AB, B, TB, TB avec félicitations seront aussi décernées pour le CAP – Session 2025
Session 2026 – Introduire une nouvelle épreuve anticipée de culture mathématique et scientifique au baccalauréat en fin de 1re générale et technologique (comme le « bac de français »).
Rentrée 2024 – À l’école élémentaire, sortir d’une doctrine de passage quasi systématique en classe supérieure et promouvoir les dispositifs de remédiation (stages de réussite, accompagnement personnalisé, tutorat) avant redoublement.
Début 2024 – Rendre le dernier mot aux professeurs pour la prescription de dispositifs de remédiation et le redoublement des élèves.
Rentrée 2024 – Donner aux professeurs les résultats de leurs élèves aux évaluations nationales, mais aussi les résultats au niveau de l’établissement et de l’académie pour leur permettre de les situer.
- Renforcer l’exigence globale du brevet et du baccalauréat
- Reconnaître la réussite et l’excellence des jeunes diplômés du CAP
- Une évaluation de la culture mathématique et scientifique avec une épreuve anticipée en fin de classe de première générale et technologique
- À l’école élémentaire, sortir d’une doctrine de passage quasi systématique en classe supérieure
- Permettre aux professeurs de situer les résultats de leurs élèves pour mieux les faire progresser
Plus de détails : https://www.education.gouv.fr/choc-des-savoirs-une-mobilisation-generale-pour-elever-le-niveau-de-notre-ecole-380226
